"metodos para evitar fraudes en examenes"

Algunos métodos utilizados por los evaluadores para evitar que los evaluados hagan trampa son los siguientes:Vigilar a los evaluados. Esto se refuerza con frecuencia poniendo varios vigilantes, o paseando por el lugar del examen (con el fin de evitar "puntos ciegos" que no pueda ver).Elaborar varios modelos de examen, de tal forma que dos estudiantes próximos no tengan nunca las mismas preguntas, o las tengan en distinto orden.Evaluar a cada estudiante por separado.Hacer un examen oral.Comparar exámenes de gente que estuviera sentada en lugares próximos durante el examen, de tal forma que se detecten similaritudes excesivas, que hagan sospechar que se ha copiado. En el caso de exámenes tipo test, se puede incluso recurrir a programas estadísticos para este fin.No permitir calculadoras, teléfonos móviles o similares en el examen.Sentar a los evaluados según un orden establecido por el evaluador (que puede ser aleatorio), de tal forma que los evaluados no puedan "trabajar en equipo".Castigar severamente a los tramposos, llegando incluso a la expulsión del centro de estudios.También se puede diseñar el examen relajando o eliminando ciertas normas. Por ejemplo, si el objetivo del examen es determinar la capacidad del evaluado de utilizar sus conocimientos o aplicar procedimientos (como suele ocurrir en exámenes de matemáticas) se puede permitir el libre uso apuntes y libros de texto, aumentando a cambio su dificultad. Combinando esto con el uso de distintos modelos de examen, se hace realmente difícil que alguien haga trampa. Trampas
Típica chuleta durante un examenEs frecuente que los evaluados recurran durante el examen a métodos no permitidos para aumentar su calificación; y que suelen ser castigados con la suspensión inmediata en caso de ser detectados. Los más frecuentes son:Copiar las respuestas que están dando otros, leyéndolas directamente de sus exámenes.Traerse las respuestas escritas en un papel oculto (la "chuleta", acordeón o machete. "Torpedo" en Chile), de tal forma que se pueda copiar de él. Existen muchas variantes, como escribirlas en un bolígrafo con la ayuda de un alfiler, escribirlas en la mesa, en la pared, en la memoria de la calculadora, del teléfono móvil, etc. También hay quien recurre directamente al libro de texto o los apuntes de clase.Pedir a un compañero las respuestas. A esto se lo conoce popularmente como "chivar". Se puede hacer tanto hablando bajo como pasándose papeles con las respuestas.Cambiar el folio en blanco del examen por otro preparado previamente con las respuestas, lo que se conoce como "dar el cambiazo".Utilizar un código propio de comunicación con otro de los evaluados, para intercambiar respuestas. Estos códigos pueden basarse en golpes sobre la mesa, bostezos, gestos, movimientos del lápiz, etc..Enviar a alguien que conozca mucho mejor el temario del examen para que suplantar al evaluado, haciéndose pasar por él.Utilizar un teléfono móvil (normalmente, usando auriculares) u otro medio electrónico de comunicación para que otra persona, fuera del lugar del examen, facilite las respuestas.Conseguir los enunciados de las preguntas del examen con antelación, de tal forma que se puedan preparar únicamente esas preguntas, o utilizar esta información para hacer más efectivos otros métodos (como el del cambiazo).

Icfes dice que está blindado

Francisco Reyes, subdirector de logística del Icfes, está seguro de que cualquier intento de copia este domingo será infructuoso. Dijo que su sistema de inscripciones es inviolable y de alta tecnología, y que las respuestas del examen no las conoce ni siquiera la propia directora del Icfes.¿Es posible hacerle fraude al Icfes?No, hoy es imposible. Tenemos unos procesos con un nivel de consistencia y solidez supremamente altos, tecnológica y académicamente hablando.¿Se han comprobado casos de fraude?Sí, pero muy aislados; cuando se han presentado, inmediatamente operamos.¿Es posible que conozcan los resultados un día antes de la prueba?El examen no lo conoce ni la directora general del Icfes.¿Podría haber complicidad de funcionarios del Icfes?El área interna del Icfes está estrechamente vigilada, no hemos tenido el primer indicio de alguien que haya obrado incorrectamente.Además de la tecnología y la logística disponibles el día del examen ¿qué puede hacer el Icfes para evitar el fraude?Tenemos procesos de reseña dactiloscópica que contrastamos posteriormente con el archivo para evitar suplantación, verificamos todo el proceso, no somos laxos, no estamos dejando nada por fuera. Podemos asegurar que cualquier intento que haya habido antes, el domingo de septiembre fracasará, tenemos esa tranquilidad.

la tecnologia la ayuda numero 1 para hacer fraude en USA

Numerosas escuelas en Estados Unidos consideran que los reproductores audiovisuales digitales pueden ayudar a los alumnos a hacer trampas en las evaluaciones.Esos dispositivos, incluyendo iPod y Zunes, pueden esconderse en las ropas con un audífono y un cable detrás de la oreja que sale de la camisa, dicen funcionarios escolares.Antes las escuelas habían empezado a prohibir los teléfonos celulares para impedir que los estudiantes que tomasen exámenes recibieran las respuestas por mensajes de texto.El director de la secundaria de Mountain View, Aaron Maybon, dijo que los adolescentes “se las ingenian bien rápido para encontrar nuevos modos de hacer trampas”.Mountain View prohibió recientemente los reproductores digitales después que las autoridades escolares se dieron cuenta de que algunos alumnos estaban cargando fórmulas y otro material en ellos.“Una maestra oyó a un par de chicos que estaban hablando sobre ese asunto”, explicó Maybon.Shana Kemp, vocera de la Asociación Nacional de Directores de Escuelas Secundarias, dijo que no tiene estadísticas precisas sobre el fenómeno, pero agregó que no es inusual que las escuelas prohíban esos dispositivos.“Creo que se está convirtiendo en una tendencia nacional”, afirmó. “Esperamos que cada distrito tenga una política para la tecnología”.Usar los dispositivos para hacer trampas no es nada nuevo, dijo Kemp. Pero a veces los maestros y administradores —la generación mayor— tarda en darse cuenta de los distintos modos en que los alumnos pueden aprovechar la tecnología.